5年生は「水産業のさかんな地域」の学習でした。「漁業で働く人たちはどのような方法で魚をとっているのか」を課題に、漁獲量が最も多い北海道の根室のサンマ漁について調べていました。
先生からクロームブックを使って資料が配られると、各々が調べ学習を始めました。困った人は、先生から同時に配信されたヒントを頼りに学習を進めます。
資料を読み取り、まずは自分で考えてみることを大切にしていました。
3年生はスイートコーンパウダーができるまでの様子について調べていました。商品として出荷されるまでに行われる2回の検査は、それぞれどんなことを検査しているのかをペアで考えていました。
2回目の検査では、異物混入がないか調べることを学んだ子どもからは、「学校で例えると不審者だね。」という発言もありました。柔軟な発想力の3年生に、教室は和やかな雰囲気に包まれました。
