リレー練習・1年 算数・2年 書写

運動会特別日課中です。 休み時間にはリレーの練習をしていました。 外での練習機会はまだ少ないのですが、流石は高学年。 声を掛け合い、スピードを落とさないバトンのつなぎ方が上達してきました。

1年生の算数は、７の分け方を考える勉強です。 勉強の最後は、2人がそれぞれサイコロを持ち、1人が振った数に合わせて7になるサイコロの目が出るまで、もう1人が振り続けるゲームです。 楽しみながら、7の分け方を学んでいました。

2年生は書写の勉強です。 これまでに学んだことを生かしてなぞり書きをする勉強です。 教室内では、誰1人としてしゃべっている人はいません。 みんなが集中して取り組み、聞こえるのは鉛筆が書写ノートの上を走る音だけです。

１年生 国語

１年生が入学してから、早くも２ヶ月が過ぎようとしています。 少しずつ少しずつひらがなの練習を続けています。 今日は、「ま」の書き方をなぞって書いたり、お手本を見て書いたりしながら練習しました。 一見、簡単そうに見えるなぞり書きも、１年生にとっては、難しい活動です。 入学当初から比べると、とても上手になり、先生からも大きなマルをもらっていました。

ひらがなの練習が終わると「はっきり、おおきくよめるようにしよう」という目当てで、「あいうえおで あそぼう」という教材を読む学習をしていました。 子ども達の教科書についているマークは、練習した回数です。 どの子の教科書にも、たくさんの努力の跡が並んでいました。

クラス全員で読んだ後、「はっきりは、よめていました。」と、先生から褒めてもらっていました。

４年生 後片付け・６年生 調理実習

　４年生の書写の後の片付けの様子です。 習字の墨や水で汚れた廊下を一生懸命掃除してくれていた４年生がいました。 「自分の片付けが早く終わったから。」といって、みんなのために働く姿が光っていました。

　６年生は「１人１コのスクランブルエッグを作ろう」という課題に向けて調理実習をしていました。 「家でも作っています。」「卵焼きも作っています。」という子もいて、皆さんなかなかの手際の良さで自分だけのスクランブルエッグを完成させていました。 　完成したスクランブルエッグの写真を撮り、感想も添えてクロームブックを使って提出していました。

3～6年 訓小ソーラン・1年 ちょきちょき かざり

　昨日から運動会特別日課が始まり、練習が本格化しました。 今日は、3年生から6年生の児童がグラウンドで初めての練習です。 担当している先生からは「初めての練習にしては、上出来！！」の評価をいただきました。 本番に向けて、更に揃える美しさ、力強さの表現に磨きを掛けていきます。

　1年生は図工「ちょきちょき かざり」の勉強です。 折り紙を折って、切って、つなげて飾りを作ります。 おもしろい形やきれいな形をたくさん作ってつなげました。 中には、「お面になるよ」と報告してくれた子もいます。 みんな、自分が作った作品が誇らしげでした。

お迎え下校訓練

　午後から全校一斉に「お迎え下校訓練」を実施しました。 緊急時における児童の安全な下校体制を整えることと、保護者の皆様との連絡体制を確認することが目的です。 まずは、全校児童が体育館に集まり、担当の先生のお話を聞きました。 その後、あらかじめお知らせしておいた時間帯に保護者に迎えに来ていただき、一緒に下校していきました。 「もしも・・・」に備えて準備をすることは大切なことです。 学校では、今日の様子を振り返りながら反省をし、次に繋げていきます。 保護者の皆様におかれましては、ご多用中にもかかわらずご協力をいただき、有り難うございました。

4年 社会・グラウンドピン打ち

4年生の社会科の学習「ごみはどこへ」という学習で、校内のゴミの状況を調べていました。 校長室にもいくつかのグループが調査に来ました。 どんな種類のゴミが捨てられているのか、量はどのくらいかなど、調べたことをしっかりと記録していました。 「グループ行動だよ！」と声を掛け合って、調査に臨んでいました。

放課後、運動会に向けて先生方がグランドのピン打ち作業を行いました。 当たり前のことですが、誰かが準備をしないと運動会が開催できません。 先生方のグランド整備やPTAのテント作業など、いろいろな人に支えられて運動会が出来ていることが、子ども達の心に少しでも届けばいいなと思いました。

６年 国語・４年 総合

３名の６年生が校長室に、インタビューにやってきました。 国語の「聞いて 考えを深めよう」という単元で、今年新しく赴任してきた先生にインタビューすることになったそうです。 「どうして先生になったのか？」「何年間先生をやっているのか？」など、たくさんの質問を受けました。 質問をする人、クロームブックを使ってメモをとる人など、役割をきちんと分担しながら進めていたところが良かったです。

４年生は総合的な学習の時間に訓子府のことについて調べたことをまとめています。 今日は、スライドの仕上げをする人と作成が終わって発表の練習をする人に分かれての取組です。 発表練習では、先生のお手本を見て、一生懸命に練習していました。 今年の学校の重点教育目標に「伝え合い」という言葉が入っています。 どうしたら相手によく伝わるのかを考え、よりよい伝え方を学んでほしいと思います。